TEMA 5- LA ORACIÓN COMPUESTA (II) LA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA

ESQUEMA TEMA 5- LA ORACIÓN COMPUESTA (II). LA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA.

1- NUESTRA LENGUA. SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS.

1.1- La oración compuesta.
1.2- La subordinación.
1.3- Clases de oraciones subordinadas.
1.4- Las subordinadas sustantivas.
1.5- Las subordinadas adjetivas o de relativo.

2- LECTURA Y COMENTARIO.

2.1- Un texto expositivo.

3- EXPRESIÓN ESCRITA.

3.1- Analizar la programación televisiva.

4- ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO.

4.1- Ortografía. La tilde en los compuestos y en los adverbios en -mente.
4.2- Vocabulario. Verbos que "hacen cosas"

DESARROLLO DEL TEMA 5

1- NUESTRA LENGUA. SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS.

1.1- La oración compuesta.

Está formada por dos o más oraciones. Pueden ser: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

Las oraciones coordinadas están formadas por proposiciones independientes unidas por un nexo.

Las oraciones yuxtapuestas no llevan nexo y pueden tener sentido coordinante o subordinante.

Las oraciones subordinadas están formadas por una proposición principal y una proposición subordinada que depende de la anterior.

1.2- La subordinación.

Se produce cuando una proposición desempeña una función dentro de otra, de la que depende y que se llama proposición principal.

Por ejemplo: Eloy contó que era extranjero.
                                       prop. sub.

1.3- Clases de oraciones subordinadas.

-Sustantivas: hacen las mismas funciones que un sustantivo (sujeto, C.D., C.R., ...).
-Adjetivas o de relativo: dicen algo de un nombre.
-Adverbiales: pueden ser propias (hacen la función de un adverbio) o impropias.

1.4- Las subordinadas sustantivas.

Pueden realizar todas las funciones del sustantivo:

-Sujeto: Es importante que estudiéis todos los días.
-C.D. Dijo que llegaría temprano.
-C.R. Ana se alegró de que vinieras.
-C.N. Tengo necesidad de que me prestes los zapatos.
-C.Adj. Estoy convencida de que me gustará.

Pueden ir introducidas por:

-La conjunción que. Quiero que vengas esta tarde
-Una partícula interrogativa (qué, quién, dónde, cuándo, cómo). Dime qué has comido.
-Sin nexo, en oraciones en estilo directo. Me dijo: ¿Has traído el libro?
-La conjunción si, en oraciones en estilo indirecto. Me preguntó si habíamos entendido el ejercicio.

1.5- Las subordinadas adjetivas o de relativo.

Acompañan a un nombre, al que complementan, que se llama antecedente. Van introducidas por un pronombre relativo que realiza una función dentro de la proposición subordinada. Son pronombres relativos: que, quien, quienes, el cual, la cual, los cuales, las cuales.

También pueden llevar relativos posesivos como cuyo, cuya, cuyos, cuyas; y adverbios relativos como donde, adonde, como y cuando.

Subordinadas adjetivas especificativas y explicativas.

Las especificativas restringen el significado del antecedente al que acompañan. Ej. El chico que acaba de llegar es americano.

Las explicativas añaden una aclaración al antecedente y van entre comas. Ej. Marta, que es muy lista, resolvió el enigma.

Subordinadas adjetivas sustantivadas.

Son oraciones subordinadas adjetivas porque llevan un pronombre relativo, pero no llevan antecedente y realizan las funciones del sustantivo. Ej. El que mucho abarca, poco aprieta.

2- LECTURA Y COMENTARIO.

2.1- Un texto expositivo.

3- EXPRESIÓN ESCRITA.

3.1- Analizar la programación televisiva.

4.- ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO.

4.1- Ortografía. La tilde en los compuestos y en los adverbios en -mente.

Si se escriben juntas las palabras compuestas siguen las reglas generales de acentuación. Ej. pídemelo.

Si se escriben separadas por guiones, cada palabra se acentúa independientemente. Ej. teórico-práctico.

Los adverbios acabados en -mente llevan tilde si la palabra de la que derivan va acentuada. Ej. fácilmente, sinceramente.

4.2- Vocabulario. Verbos que "hacen cosas".

Muchos verbos describen o cuentan la realidad (Ayer tuve un examen); otros, sin embargo, tienen la característica de que, al decirlos, el emisor está haciendo lo que la palabra dice. Ej. Queda inaugurado el curso 2013-14.

TEMA 5 - LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA. COMPARAR NOTICIAS.

TEMA 5- LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA. COMPARAR NOTICIAS.

1- NUESTRA LENGUA. LA REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA.

-El origen de las lenguas de España.

En España se hablan cuatro lenguas: castellano, catalán, gallego y vasco. Las tres primeras son lenguas románicas, es decir, derivan del latín; el vasco es la única lengua prerromana, ya estaba en la Península cuando llegaron los romanos y su origen es incierto, tal vez proceda de lenguas africanas o del Cáucaso.


¿Cómo hemos llegado a la situación actual?





1º Antes de la llegada de los romanos, en la Península existía una variedad lingüística debido a los diferentes pueblos que la habitaban: íberos, celtas, ligures, tartesios, cartagineses, ...

2º En el año 218 a. C. llegan los romanos a la Península y se produce la Romanización, es decir, la asimilación de la lengua y la cultura latina por los pueblos peninsulares, excepto en el País Vasco.

3º Tras diversas invasiones; pueblos germánicos en el siglo V y árabes en el año 711, e influencias se rompe la unidad del latín y nacen seis dialectos: mozárabe, castellano, astur-leonés, navarro-aragonés, catalán y gallego-portugués. El castellano, el catalán, el gallego y el portugués se convierten en lenguas; el astur-leonés y el navarro-aragonés se mantienen como dialectos (bable y fabla) y el mozárabe desaparece.

-El castellano.

CONCURSO ANUNCIOS PUBLICITARIOS

BASES CONCURSO DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS "NAVIDEÑOS"

1º- Deberán participar todos los alumnos de 4º E.S.O.
2º- Modalidades: individual, pareja, trío.
3º- Tema: la Navidad.
4º- Herramientas: cartulina, fotos, revistas, textos literarios, ideas, frases de televisión, imaginación.
5º- Fechas de realización y presentación: miércoles 11 de diciembre.
6º- Objetivo: publicitar lo bueno de las fechas navideñas.
7º- Premios: 1 punto, 0´5 puntos, 0,2 puntos.

Ejemplos: Concurso del año pasado.

CONTENIDOS EXAMEN 3º E.S.O.

CONTENIDOS EXAMEN 3º E.S.O.
1- Clasificar palabras según su estructura: simples, derivadas, compuestas, parasintéticas.
2- Explicar acentuación: reglas generales (excepciones), palabras latinas y extranjerismos.
3- Clasificar palabras por su significado: monosémicas, polisémicas, homónimas.
4- Causas de los cambios semánticos: históricas, sociales y, sobre todo, lingüísticas.
5- Diptongos, triptongos, hiatos.
6- Analizar y clasificar oraciones simples.
7- Transformar oraciones según la actitud del hablante.
8- Analizar y clasificar oraciones compuestas: coordinadas y yuxtapuestas con sentido coordinante.
9- Locuciones, sobre todo; perífrasis verbales.
10- Reconocer el tipo de texto y sus características: expositivo, periodístico (crónica, reportaje, entrevista), cuestionario.

FECHAS EXÁMENES

La próxima semana tenemos el último examen de lengua del trimestre:

1º E.S.O. lunes 2 de diciembre
2º E.S.O. lunes 2 de diciembre
3º E.S.O. martes 3 de diciembre
4º E.S.O. jueves 5 de dciembre

PREGUNTAS SOBRE EL LIBRO, "ÉTICA PARA AMADOR"

PREGUNTAS SOBRE EL LIBRO, "ÉTICA PARA AMADOR"

CATÍTULO I

-¿ Qué diferencia fundamental hay entre Héctor y las termitas?
-Indica la obra literaria en la que aparece Héctor. ¿De quién es? ¿De qué trata?
-¿Cómo define ética?
-¿Qué diferencia a los hombres de otros seres vivos o inanimados?

CAPÍTULO II

-¿Qué tres motivos nos impulsan a actuar?
-¿Qué diferencia hay entre ellos?
- ¿Qué ejemplo pone de situación límite para explicar esos conceptos?
-¿De qué filósofo coge la historia? Resúmela.

CAPÍTULO III

-¿Qué quiere decir "haz lo que quieras"?
-¿Cómo define libertad en este capítulo?
-¿Conviene rechazar siempre las órdenes y las costumbres? ¿Cuándo?
-¿Es lo mismo ética y moral? ¿Por qué?

CAPÍTULO IV

-¿A qué se refiere con "la buena vida"?
-¿Qué filósofo dijo: "estamos condenados a la libertad"? ¿Estás de acuerdo?
-¿Qué historia bíblica cuenta en este capítulo?

CATÍTULO V

-¿Qué película propone para aclarar la "buena vida"? ¿De qué trata?
-¿Cuál es la primera condición ética?

CAPÍTULO VI

-¿Qué significa etimológicamente "imbécil"?
-¿Cuántos modelos hay?
-¿Qué es lo contrario a ser moralmente imbécil?
-¿Qué hay que hacer para evitar la imbecilidad?
-¿Por qué tenemos remordimientos?
-¿Qué filósofo dijo: "No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a ti"? ¿Estás de acuerdo?

CAPÍTULO VII

-¿En qué obra literaria aparece Viernes?
-¿Cuándo empiezan los problemas éticos para el protagonista? ¿Por qué?
-¿Cuál es una de las características fundamentales de todos los humanos? ¿Por qué?
-¿Qué ventajas podemos obtener de otros seres humanos?
-¿Qué significa: "Todos los humanos estamos hechos ..."?

CAPÍTULO VIII

-Explica "carpe diem"
-¿Qué dice Michel de Montaigne de los placeres?
-¿Cómo es conveniente usar los placeres?
-¿Qué es lo máximo que podemos obtener de ellos? ¿Por qué?

CAPÍTULO IX

-¿Qué relación hay entre ética y política?
-¿Qué exigencias mínimas debe cumplir la política?
-¿Qué es la dignidad?



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CONTROL TEMA 3, 2º E.S.O.

EL MIÉRCOLES 20 TENEMOS EL CONTROL DEL TEMA 3. PARA ESTUDIAR REPASA LOS CONTENIDOS Y LOS EJERCICIOS SIGUIENTES:

-Utiliza palabras polisémicas en diferntes contextos y situaciones.
-Clasifica palabras por su significado (justifica esa clasificación con oraciones): monosémicas, polisémicas y homónimas.
-Escribe sinónimos y antónimos de palabras usadas en clase.
-Completa el campo semántico (hiperónimo e hipónimos).
-Aprende a sustituir palabras tabú por eufemismos y disfemismos.
-Diferencia y clasifica los diferentes tipos de descripción: retrato, etopeya, prosopografía, caricatura, topografía; objetiva y subjetiva.
-Realiza diferentes tipos de descripción.
-Reconoce los textos descriptivos y sus características.

En este examen no entra nada de los temas anteriores.

¡SUERTE!